Estudo Gymboree Play & Music confirma que o maior desafio das escolas portuguesas se prende com as rotinas das crianças

Um estudo realizado pelo GYMBOREE Play & Music em Portugal confirma que 78.8% das escolas nacionais considera que este ano letivo foi realizado dentro dos parâmetros definidos. No entanto, 48,5% dos estabelecimentos de ensino consultados indicaram que os seus principais desafios diários se prendem com a gestão dos hábitos que as crianças vivem na escola e que são distintos dos existentes em casa (trabalho em grupo, esperar a sua vez, respeitar o espaço do outro, partilhar a atenção…).

A existência de algumas dificuldades na obtenção da colaboração dos pais nas atividades propostas foi outro tema apontado por 39,4% das escolas, que gostariam de conseguir mobilizar mais encarregados de educação para as iniciativas e para os projetos ali realizados.

A par com estas dificuldades, 34,6% das escolas revelou ainda que outro grande desafio se prende com a pouca verba definida para a concretização de programas lúdicos e pedagógicos. No entanto, 77,3% das escolas consegue, ainda assim, realizar atividades extracurriculares que são, para 83,3% dos estabelecimentos auscultados, consideradas um dos grandes fatores de diferenciação e de contribuição para o desenvolvimento das crianças.

GYMBOREE PLAY & MUSIC OFERECE PROGRAMAS FOCADOS NAS ESCOLAS

GYMBOREE Play & Music é uma marca especialista no desenvolvimento infantil, através de jogos e técnicas que ajudam a estimular a criatividade e a confiança de crianças dos 0 aos 5 anos – altura em que o cérebro está mais ativo e permeável ao desenvolvimento de competências motoras, sociais e intelectuais – e que, este ano, comemora o seu 40º aniversário. Para além das suas sete lojas físicas distribuídas por todo o continente nacional, a marca disponibiliza ainda o serviço Gymboree On The Go – em que as escolas recebem nas suas instalações as equipas Gymboree para o desenvolvimento das atividades.

Saiba mais sobre o GYMBOREE Play & Music em http://www.gymboree.pt/.

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